Curriculum

教學重點

教學的重點以美國教育部所規定外國語文學習標準的5C:溝通(Communications)、文化(Cultures) 、連貫(Connections) 、比較(Comparisons) 、實用(Community) 為學習準則以培養聽、說、認、讀、寫的能力。

年級 教學準則 教學重點級
低年級
(幼稚園至三年級)
加強[溝通]準則:
認識中國語言及文字
著重聽、說、認的能力
Happy to Learn
(快樂學習)
  • 聽、說:日常生活對話、 問候語、 常用辭彙, 看圖說故事。
  • 認:部首、基本文字結構、美洲華語課本、 認識字典。
  • 讀:圖畫書讀物、朗讀、 閱讀習慣養成,學習語言結構、斷句。
  • 寫:筆劃順序、文字結構、 組詞、 造句、 簡單、 問候卡、作文(5-7句)。
中年級
(四至六年級)
加強[文化、連貫]準則:
瞭解中國文化習俗及中文常識
著重認、讀、寫的能力
Learn to Read
(學習閱讀)
  • 聽、說:詳細摘述一則故事、文章;可清楚表達自己的意思;能聆聽並重述一段會話。
  • 認:利用字體結構認識形聲字;利用字典學習。
  • 讀:在句中斷句用適當的語氣朗讀課文,分析斷落,歸納主題;大量閱讀歷史故事;試作閱讀報告,閱讀理解練習;提出與讀物相關的問題。
  • 寫:學習運用前後句的聯繫詞;書寫通順的句子、簡單的書信、記敘(事)文、日記;能看圖作文;學習漢語拼音、中文電腦輸入。
高年級
(七至十年級)
加強[比較、實用]準則:理解中、西文化差異並能切實運用在日常生活中 著重讀、寫的能力
Read to Learn
(閱讀致知)
  • 聽、說:說話具體、 簡要、 有重點;能從不同媒體吸收資訊 (例:中文新聞、 廣播)。
  • 認:能獨立查字;能在閱讀中猜臆形聲字;同音異字的區分。
  • 讀:課前預習習慣的養成;在適當指引下閱讀古詩、詞、短文;閱讀報章,粗略瀏覽網路資訊。
  • 寫:能用關聯詞連接句子、能寫景、記人、狀物、能擴張或精簡句子;能針對時事做短評;校刊投遞。